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应用型生物制药人才培养体系的构建与实践

时间:2018-08-31 07:16来源:职称论文之家 作者:秩名 点击:
摘要:为了培养出能切实服务生物制药产业的应用型创新型生物制药人才,笔者根据多年的教学、科研和科技服务经验,构建了一套应用特色明显的生物制药人才培养体系,即确定一个培
    摘要:为了培养出能切实服务生物制药产业的应用型创新型生物制药人才,笔者根据多年的教学、科研和科技服务经验,构建了一套应用特色明显的生物制药人才培养体系,即确定一个培养方向,体现两个培养特色,在理论教学、实践教学和考核方式上形成三个突出,在师资队伍培养和学生专业技能训练方面打造四个平台。
    关键词:应用型;生物制药;人才培养体系;创新;创业
    当前,生物制药产业已经成为我国乃至全世界医药产业中增长速度最快的产业之一[1],与之相对应的是该产业对生物制药专业人才的需求也是逐年加大[2],为了迎合市场需求,在生物制药人才争夺中占得先机,国内各大高校纷纷上马生物制药专业[3],这些高校中有综合型大学、农业院校、师范院校、医学院校及药学院校等,由于是新开办的专业,在其人才培养方面没有过多的经验参考,再加上该专业设置前期缺乏充分的调研和论证,同时很多高校受到师资队伍和实验实训条件所限制,导致生物制药专业建设得不伦不类,既像药学专业又像生物工程专业,同时还跟化学工程和医学等专业很相似,从而培养的生物制药人才缺乏特色[4],服务产业能力较弱,创新意识不强,与生物制药产业对应用型、创新创业型生物制药人才需求差距较大[5-6]。如何发挥高校自身的专业优势,培养出能够真正服务于生物制药产业发展的应用型、创新型生物制药人才?通过多年的探索,信阳农林学院构建了一套相对有效的生物制药专业人才培养体系并取得较好的效果。
    1确定一个方向
    每个高校的办学定位是不同的,因此,在生物制药专业人才培养方面应该有所差异。以信阳农林学院为例,学院的办学定位是应用型本科,因此在确定生物制药人才培养方向时就明确提出培养目标,致力于培养出大批服务于河南省乃至周边省份生物制药产业发展的应用型、创新型人才。
    2体现两个特色
    生物制药是建立在生物学、药学和医学等基础上的一门交叉学科。生物药物的来源很广泛,有植物、动物、微生物、人体、矿物质等,在有限的时间内让学生完整地掌握生物学、药学和医学等知识是不现实的。因此,高校在设置具有特色的生物制药人才培养计划时应该根据自身办学优势,结合地方生物制药产业发展特点有所取舍。信阳地区地处大别山腹地,该区域内林木资源极其丰富,食药用真菌产业和中药产业发展迅猛,已经成为该区域内主要产业。如确山县福林生物科技有限公司、固始县恒康食用菌产业开发有限责任公司、羚锐制药集团等企业已经成为支撑当地生物制药产业的支柱企业,这些企业对生物制药人才需求较大。同时,信阳农林学院已建有信阳市无公害食用菌工程技术中心和中药资源开发工程技术中心。30多年来,形成了以省级教学名师王德芝教授为带头人的教学、科研和科技服务团队。在食药用真菌菌种选育、驯化、无公害生产、产品深加工及相关人才培养等方面积累了丰富的经验,在豫南地区处于领先地位,在全省位于先进行列。鉴于此,信阳农林学院明确提出了生物制药专业的两个培养特色,即在课程设置和实验实训方面体现中药和食药用真菌特色,培养能够服务于大别山区域中药产业和食药用真菌产业发展的应用型生物制药人才。
    3形成三个突出
    3.1理论教学突出应用型和开放型特点
    要培养能够切实服务于区域生物制药产业发展的应用型生物制药人才,构建一套应用型、开放型特征明显的生物制药专业相配套的理论教学体系至关重要。信阳农林学院在长期的教学中,逐渐形成了一套稳定的应用型、开放型的理论教学体系,该套教学体系具有如下特征:
    1)课程设置以区域生物制药产业发展为基础,教学内容和服务区域食药用真菌产业与中药药产业密切相关;
    2)教学内容不局限于书本知识,任何有利于培养学生综合素质、提高学生创新能力的、提升其服务生物制药产业能力的内容都可以引入理论教学,使理论教学呈现“开放型”;
    3)建立健全一系列针对性强、地域特色明显、生动形象、应用特征突出、能反映食药用真菌产业和中药产业发展过程的教案、课件。
    3.2实践教学突出创新创业和产教融合特点
    在传统验证性实验的基础上,围绕食药用真菌产业和中药产业发展过程,结合不同的专业课程,增设了应用性、创新性强的专题实验,培养学生解决实际问题的能力和创新创业能力。如在“生物制药工艺学”这门课程中,围绕近年来灵芝类保健品市场很火这样的趋势,结合灵芝生产企业在灵芝类产品规模化生产和深加工方面的课题,给学生设计了“灵芝规模化生产和产品开发”专题实验,学生通过查阅资料、自主设计、自主操作,最终获得了灵芝菌粉产品、灵芝工艺品、灵芝饮料、灵芝蛋糕等作品。通过这一专题实验,学生解决实际问题的能力和创新创业能力获得较大的提高。除了在实验室开展实验实训外,专业教师带领学生到大别山区域进行野外实习,采集各种中药材和食药用真菌材料,开展有效成分提取、分离等深加工相关实验研究,为生物制药专业学生今后在生物制药产业岗位上创新研发奠定基础。实现产教深度融合,形成长效机制。一方面,信阳农林学院定期邀请生物制药企业技术骨干来实验实训室给学生传授企业在生产过程中的关键技术;另一方面,利用寒暑假等时间,安排学生到生物制药企业开展生产实习。通过上述两个方面的努力,缩短学生跟生物制药实际生产的距离,实现产教深度融合。
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